图画书其实跟绘本的概念差不多，它溯源于中国，五六十年代在韩国和日本兴起后，七十年代台湾也开始了绘本热，随后引发了绘本阅读的热潮。
今天，拥有10几年婴幼儿教育经验的哈奇乐教育专家吴嫦娥老师对于图画书的功能以及如何为0~1岁的宝宝选择合适的图画书做了详细的讲解。
图画书对婴幼儿的功能有哪些呢？
当我们在进行图画书跟婴幼儿互动时，期望能够为宝宝建立以下六点的细化功能性：
01.我们如何有效建立亲密的依附关系。
02.促进语言的概念发展，去丰富婴幼儿的语文环境。
03.增进婴幼儿各种感官的功能提升。
04.促进婴幼儿心理层面的成长。
05.我们要期望在这个与婴幼儿互动时，在进行故事过程中，带给宝宝生活上的一些认知学习层面。
06.在跟婴幼儿进行图画书的说故事情境中，这些功能的过程里在互动希望能够达到童心带来的趣味性。
以上细化的六点是我们希望在图画书的功能选择时，能够带给婴幼儿合宜的生理、心理健全发展。
但在提高这些功能性的过程中，特别要提醒园长老师们，务必要留意以下五点：
01.就是在互动过程的方向性，要兼具到老师在说故事的过程中，能够细心观察孩子，培养孩子的想象力和观察力。
02.能注意到并特别强调提供给孩子视觉传达效果的有效性。
03.我们期待在功能性的概念里能够达到创造思考的认知、情义的层面，满足孩子心理的发展。
04.要在婴幼儿真实的视觉方向性以及听觉的接受性去获得孩子反映出美感回应的呈现。
05.我们的图画书，其中的功能在内容里也要能够呈现某种简单的意义及结构面，借以达到能够提供给婴幼儿适龄适性发展的功能。
如何为0~1岁的孩子选择图画书
0~1岁这个阶段，我们会看见6个月左右的宝宝在视觉神经的发展上能够看到一定的影像以及黑与白，而后期接近一岁时会逐渐的成熟并对于颜色有感受力。因此我们可以慢慢提供所谓的三原色、鲜艳的图片来帮助宝宝发展。
何谓三原色？
也就是我们经常看到的三个最基础的颜色，红色、黄色、蓝色。这三个颜色在适龄的时候，也就是大约在1岁左右，可以提供给宝宝一些视觉上的刺激，因此也就依这大方向给予图画书的提供。
0到1岁的宝宝需要有感官的刺激学习，在这个阶段宝宝们会出现用手拿、用手抓，还有一些身体动作，例如爬行、扶、站等等。从生涩到成熟到学习到能力获得过程中，我们会直接的看到并满足环境面，在环境面上给予合宜的、安全的、适龄适性的提供，而在教玩具的部分，我们在特殊材质的塑胶书、布书、安全的硬纸板书籍，这些都可以提供给婴幼儿在成长的过程中的刺激面，从中获得他的发展。
然而，0到1岁的宝宝借由爬行与探索在住家的环境、学校的环境、成长的环境里面去自由的探索，因此在这个阶段里面我们就要提供一些基本颜色，还有经常看见的形状以及生活用品上面经常看见的物件、玩具书！前提当然是要实行适龄并且安全的。
在这阶段，老师园长们若能够提供这类的图画书与玩具书，一定能够帮助宝宝探索这个触手可及的成长环境，不管在家里或者在学校都能够去做刺激婴幼儿，提供给他们合宜的最大帮助。
七个月以后的宝宝、一岁左右的幼儿，他会经常去寻找一些物件、玩具，去探索摸索抓握等等。这些功能性、状况性的出现的行为，在这个时候，家长、老师园长们可以提供给合宜的具有翻页效果的书或者抽、拉、机能的书。玩具书、布书、功能书等等来帮助宝宝在这个阶段给予刺激的发展，学习在图画书的能力发展去反映出宝宝的回应，这也是获得呈现的状态里要被看到的。
因为在这个阶段里面，根据婴幼儿的发展，老师园长们能够提供给专业的这些重点部分，举例：在布书、塑胶书、触觉书这三个主要的常见种类，并结合到宝宝常见的基本颜色形状、生活上常见物，去协助婴幼儿探索世界，满足其环境的面向来帮助婴幼儿去做一个成长合宜的发展。